Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação, Estágio Pós-Doutoral em Educação (Universidade de Lisboa) e em Ciências Humanas (Griffith University, Austrália). Docente Permanente da Escola de Humanidades e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unisinos. Líder do Grupo de Pesquisa "Carcarás: Grupo de Estudo e Pesquisa entre educação filosófica, leitura e escrita". Integrante da Rede de Grupos de Pesquisa em Educação Filosófica. Atua com os temas: educação filosófica, práticas de leitura e escrita na escola e os modos de subjetivação, literatura, infância. Tem experiência docente na educação infantil e no Ensino Fundamental.

Pós-doutorado na University of Miami (Center for Latin American Studies, USA). Professor Visitante na Universität Leipzig, Alemanha (DAAD, 2015-2016). Doutor em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor de História (IPA, Uruguai). Bolsista de Produtividade 1C, CNPq. Áreas de interesse: Teorias Sociais Contemporâneas, Estudos Culturais Latino-americanos, Violência urbana, Estudos Étnico-raciais, Juventude e Cultura.

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, (UFRGS). Pós doc na Universidade do Porto, Portugal. Áreas de Interesse: Formação de professores, relação Universidade-escola, docências contemporâneas, práticas pedagógicas.

Áreas de interesse: Educação Digital, Educação Híbrida e Multimodal, Educação OnLIFE, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Metaversos - Mundos Digitais Virtuais em 3D, Games e Gamification, Agente Comunicativo, Comunidades Virtuais de Aprendizagem e de Prática, Metodologias Inventivas, Ecossistemas Conectivo de Inovação na Educação, Multiletramentos e Formação de Professores.

Doutora em História pela UFRGS, investiga a História da Educação em relação à História Social do Trabalho no Brasil ao longo do Período Republicano. Orienta pesquisas que vinculam a História da Educação às relações étnico-raciais, aos movimentos sociais e aos mundos do trabalho.

Possui Pós-doutorado na UNED em Madri (bolsa CAPES, 2017), doutorado em Educação, ênfase em História da Educação pela PUCRS (2008). Fez doutorado sanduíche na Universidade Clássica de Lisboa (2007). Fez Mestrado em Ciências(1991) e graduação em Biologia Licenciatura. Coordena a comissão de seleção para ingresso no PPGEdu da UNISINOS (2012 - 2020), coordenadora da linha de pesquisa Educação História e Políticas do PPGEdu UNISINOS. É membro SBHE e da ASPHE, Vice- presidente dessa associação gestão (2011- 2013). Pertence a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação/ANPED. Líder do Grupo de pesquisa EBRAMIC- Educação no Brasil: memória, instituições e cultura escolar (CNPq), participa do grupo Arquivos Pessoais, Patrimônio e Educação e participou do grupo de pesquisa Memórias e Histórias da escola do Rio Grande do Sul: Do Deutscher Hilfsverein ao Colégio Farroupilha (1858-2008), (CNPq) , encerrado em 2018. É membro do corpo editorial da Revista Licencia&acturas - ISEI, é Co-editora da Revista Espacio Tiempo y Educación (Universidade de Valladolid/ES) e da Revista História da Educação ( ASPHE) de 2017 - 2019. Atualmente é professora e pesquisadora na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Humanidades da Universidade do Vale do Rio dos Sinos/UNISINOS. Atua na Linha de pesquisa 1: Educação, História e Políticas.Tem experiência nas áreas de História da Educação e Metodologia da Pesquisa. Pesquisa os seguintes temas relacionados à História da Educação: Memória e História Oral, Cultura Escolar, Instituições e património Histórico Educativo. Participante da Red Iberoamericana para la investigación y la difusion del patrimonio histórico-educativo (RIDPHE) sob coordenação da prof. Dra. Maria Cristina Menezes/UNICAMP. Possui bolsa PQ2 CNPq - ORCID

Professora dos cursos de Licenciatura e do PPG em Educação da Unisinos. Trabalhou como professora da educação básica em escolas públicas e privadas e em espaços não escolares. Pesquisadora do Grupo Interinstitucional em Docências, Pedagogias e Diferenças (GIPEDI/UNISINOS/CNPq) e do Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero (GEERGE/UFRGS/CNPq). Suas pesquisas analisam os seguintes temas: gênero docência formação de professores docência: afeto, amor e cuidado profissionalidade docente pedagogia: área de conhecimento e profissão. Em consonância com o movimento #maternidadenolattes, destaca também que é mãe de duas gurias gêmeas.

Doutora em Educação pelo PPG em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Mestra em Políticas e Administração da Educação pela Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF/Argentina). Graduada no curso de Licenciatura em Relações Internacionais pela Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA/Argentina). Desenvolve pesquisas vinculadas às temáticas da internacionalização da educação superior na América Latina, educação comparada, políticas públicas, integração regional, interculturalidade e estudos (des)coloniais. Coordenadora do Centro de Estudos Internacionais em Educação (CEIE).

Doutora e Mestre em Educação (UFRGS) Graduada em Educação Especial Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/Unisinos/CNPq) é pesquisadora no Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos (GIPES/UFRGS/CNPq) e integra a Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE) e a Rede de Investigação em Educação e Pensamento Contemporâneo (RIEPCO).

Doutor e Mestre pelo PPGEdu da UFRGS na linha de pesquisa Estudos Culturais. Coordena a Licenciatura em Pedagogia e o Programa de Residência Pedagógica UNISINOS/Capes. Investiga novos arranjos neoliberais no campo da Educação e a potência da docência enquanto condição de resistência e criação, tendo como focos os processos de subjetivação e formação ético-estética na articulação com as mídias contemporâneas, os audiovisuais e as imagens.

Doutor em Educação na linha de Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares (USP) com bolsa sanduíche (CAPES) na Universitad de Barcelona - UB; Mestre em Educação na linha Estudos sobre Infância (UFRGS) com estágio de missão científica na Universidad Publica de Navarra; Especialista em Educação Infantil (Unisinos), Especialista em Gestão e Organização de Escola (Unopar) e Licenciado em Pedagogia (Unopar). Professor do curso de Pedagogia (Unisinos), professor colaborador do Programa de Pós-graduação em Educação (Unisinos) na linha de pesquisa Formação, Pedagogias e Transformação Digital, coordenador e professor do curso de especialização em Educação Infantil (Unisinos) e atua como um dos pesquisadores e formadores do Instituto para Inovação em Educação da Unisinos. Pesquisador colaborador do Contextos Integrados em Educação Infantil (USP/ CNPq). Membro da Associação Criança (Braga/Portugal) e Membro de Special Interest Group (European Early Childhood Education Research Association - EECERA). Fundou e coordena o OBECI - Observatório da Cultura Infantil. Foi um dos quatro consultores e redatores para a construção do documento da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (MEC). Atua no assessoramento de escolas e redes de Educação Básica e em produções culturais e artísticas para crianças. Tem publicado especificamente no campo da Pedagogia da Infância, Educação Infantil, Bebês e Formação em Contexto

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unisinos. Pesquisa os desafios contemporâneos para a implementação de políticas curriculares. Assessora politicas de juventude em redes de ensino e organizações sociais.

Doutor em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Mestre em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos e Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Possui experiência em Sociologia da Educação e investiga principalmente os seguintes temas: educação, cidadania, territórios, expressões culturais e educação patrimonial.

Coordenadora do Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais e Gestão Educacional e Escolar (PPGE/e). Membro da Comunidade Prática de Investigação Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe)/Universidade do Porto/Portugal, da Rede Ibero-Americana de Estudos sobre Educação Profissional e Evasão Escolar (RIMEPES)/UFMG, História, Política e Gestão da Escola Básica/UNISINOS e Trabalho Educação e Conhecimento/UFRGS. Diretora Acadêmica da Associação Brasileira de Prevenção da Evasão Escolar na Educação Básica, Profissional e Superior (ABAPEVE). Áreas de interesse: Políticas Públicas, Políticas Educacionais, Políticas de Currículo, Gestão Educacional e Escolar, Avaliação Educacional e Indicadores de Qualidade.

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2014); Mestre em Educação pelo Boston College (2007), título revalidado pela UFMG, com Pós-Doutorado em Design Estratégico (2019). Foi professor e pesquisador colaborador no Programa de Pós-Graduação em Design Estratégico e atualmente integra o corpo docente do PPG em Educação. É Reitor da Unisinos e Secretário para Educação da Companhia de Jesus no Brasil. Áreas de interesse: Administração Educacional; Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular; Design Estratégico. Integrou a LP Inovação orientada pelo design para construção de engajamento em ambientes de aprendizagem.

É mestra e doutora em Educação pela Unisinos, com doutorado sanduíche na University of Wisconsin - Madison/EUA. Possui licenciatura em História e em Pedagogia. Possui experiência com formação de professores nos diferentes níveis educacionais. Trabalha com temáticas relacionadas à Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), aos processos de exclusão, inclusão e diversidade em ambientes escolares e não-escolares.

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Graduada em Pedagogia – Licenciatura Plena e Formação de Professores pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS. Tem experiência na docência e na gestão da Educação Básica e da Educação Superior (Graduação e Pós-Graduação estrito senso). Entre as suas áreas de interesse, destacam-se: políticas educacionais, gestão e empresariamento da educação.