Generificação das práticas curriculares: uma abordagem feminista pós-estruturalista

O objetivo deste artigo é discutir articulações entre gênero e currículo, nas perspectivas dos Estudos Feministas e de Gênero, dos Estudos Curriculares e do Pós-Estruturalismo, tomando como referência algumas investigações realizadas em dois grupos de pesquisa. Argumentamos que o currículo ocupa um lugar importante nas formas de regulação das identidades sociais, que o gênero opera estruturando o próprio currículo e que é nessa direção que participa ativamente de processos de generificação das práticas curriculares, permitindo que, em uma dada cultura, conhecimentos, comportamentos e habilidades venham a ser definidos e reconhecidos como próprios e adequados para meninos e meninas, homens e mulheres.